現(xiàn)今校園園林景觀的規(guī)劃問題被大家所重視。在校園景觀規(guī)劃中，為了達到因地制宜，突出特色性這一點，我們一是從整個校園以及校園周邊大的環(huán)境分析，充分重視體現(xiàn)校園文化因素；二是從小環(huán)境分析，因地制宜，充分了解本綠化地段緊臨的空間環(huán)境，分析本地段的土壤性質(zhì)，從而形成特有的區(qū)域特征。
    1、校園園林景觀規(guī)劃體現(xiàn)“以人為本”的設計思想。
    校園園林綠化首先是要為人服務，讓人在繁雜的學習間隙享受到宜人的校園景觀環(huán)境，身心得到休養(yǎng)；能利用現(xiàn)狀地形、配植色塊及色葉植物，達到良好的視覺效果和環(huán)境效果，營造人性化的空間，體現(xiàn)“以人為本”的校園景觀設計思想。
    2、校園要體現(xiàn)適地適樹，因地制宜的原則。
    植物是生命體，每種植物都是進化的結(jié)果，它在長期的系統(tǒng)發(fā)育中形成了適應各種環(huán)境的特性，這種特性是很難改變的。我們尊重客觀規(guī)律，在適地適樹、因地制宜的原則下，合理選配植物種類，避免種間競爭，避免種植不適應本地氣候和土壤條件的植物以本地樹種為主，適當選用經(jīng)過多年引種和馴化的外來植物品種。
    3、校園景觀規(guī)劃要遵循統(tǒng)一規(guī)劃，合理安排原則。    

統(tǒng)一規(guī)劃校園園林景觀綠地，無論本綠化區(qū)域，還是整個圖書館周邊，都是整個校園內(nèi)園林綠化計劃的一部分，根據(jù)校園園林景觀總體綠化的具體情況來安排布局。
    4、校園園林景觀要做到滲透文化，追求藝術(shù)。
    水域孕育了環(huán)境和文化，成為園林發(fā)展的重要因素。自古以來，環(huán)境因水而發(fā)展，商貿(mào)因水而繁榮，建筑因水而靈秀，園林因水而曠幽。因此我們借用了中國母親河孕育后代繁衍生息特色，把源頭和源尾與教師和學生宿舍連接起來，來表現(xiàn)老師使學生的第二父母把知識和青春無私奉獻給她的學生，學生在老師們的指導和教育下成長，同時我們在設計時追求品位，注重人文景觀的開發(fā)。

 

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