目前，我國的監(jiān)理企業(yè)在人力資源管理問題上存在一定程度短視，“只使用、不培訓”，“即招即用”，“只管理、不開發(fā)”的現(xiàn)象不在少數(shù)。沒有以企業(yè)為主導的培訓與開發(fā)，將使監(jiān)理人員的知識加快老化，智力儲備逐漸枯竭。而在監(jiān)理人員從優(yōu)秀走向平庸的同時，企業(yè)也喪失了發(fā)展后勁，最終無法擺脫被市場淘汰的命運。招聘應屆畢業(yè)生，無疑是為單位補充新鮮血液、迎接未來挑戰(zhàn)、凝聚新力量的重要手段，人才的流動性也決定了監(jiān)理企業(yè)應該特別重視對所招大學生的培訓和開發(fā)，使他們加快技術與知識的積累，長期保持企業(yè)的人才技術儲備優(yōu)勢，進而形成并保持企業(yè)的整體競爭優(yōu)勢。
幾年來，我公司對大學生的培養(yǎng)，已初見成效，絕大部分已能獨立開展工作，部分人員已能一專多能，正在一步步走向重要的工作崗位。下面就對招聘來的應屆高校畢業(yè)生的培養(yǎng)談一點拙見。

一、 人力儲備，志在長遠
目前，不少監(jiān)理企業(yè)每年都在招聘高校的畢業(yè)生，這是一個不爭的現(xiàn)實。不乏有戰(zhàn)略眼光者，大力儲備人力資源，在大學生中招募后備人才。不乏有虛榮心者，借為社會解決就業(yè)問題之名解決企業(yè)人員缺失之困。更有不乏私心者，他們招聘高校的畢業(yè)生，并不是因為這些大學生有多么專業(yè)，有多么優(yōu)秀，而是利用企業(yè)用工供求矛盾、大學生就業(yè)壓力大，借他們涉世未深，缺乏社會工作經(jīng)驗為由，使之成為了與普通工人一樣的廉價勞動力，而且往往招來即用，或通過簡單的培訓就上崗工作。
如果“只使用、不培訓”，“即招即用”，“只管理、不開發(fā)”。企業(yè)看似暫時節(jié)約了成本，但對這些剛進企業(yè)的大學生來說，缺乏社會閱歷、實踐經(jīng)驗和協(xié)調(diào)能力，對工程建設管理、建設圖紙，各種測試儀器、甚至連現(xiàn)代化的辦公手段也較為生疏，他們在短時間內(nèi)很難勝任企業(yè)賦予他們的工作，勢必會影響工作質(zhì)量，進而會影響企業(yè)在行業(yè)中的形象和信譽，企業(yè)將損失更多的無形資產(chǎn)。
在規(guī)模的企業(yè)里，尤其是對于剛剛進入企業(yè)的大學生，很少能有機會與公司的中高層領導進行交流，在人才濟濟的公司里短時間內(nèi)很少能得到關注；而在看起來只是規(guī)模相對小些的企業(yè)里，員工們有著更為寬松的工作環(huán)境，并且更容易得到公司高層領導的關注，遇到問題也可以隨時交流，一般工作的覆蓋面也相對廣些，可以擴大知識面，做個多面手，對自身素質(zhì)和能力的提高有很大幫助。
這也正是我公司的優(yōu)勢所在。不以虛榮招人用人，不以私心招人用人，而以戰(zhàn)略的眼光招人用人，志在長遠。幾年來，公司選賢納才，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的后備人才，傾力為大學生們提供他們職業(yè)發(fā)展所需的條件，也為公司日后的發(fā)展奠定了基礎。

二、創(chuàng)造條件，潛心培養(yǎng)
1.提供成長幫助，助其健康發(fā)展
　　剛從學校踏入社會的大學生都會有自己的憧憬，或靠工薪生存、養(yǎng)家糊口；或?qū)碜约簞?chuàng)業(yè)；或成為技術專家；或成為管理人員。但面對現(xiàn)實又不免茫然而不知所措，這時就需要有人加以引導。
　　我公司領導不僅經(jīng)常親自過問、關心大學生們的近況，還不論你進入企業(yè)的目的何在，能否長久留任公司，公司領導都一視同仁，將他們放在同一起跑線上；并為每位新來的大學生選配了一位經(jīng)驗豐富的師傅，進行“傳、幫、帶”；師傅們不僅專業(yè)技能水平高，而且還有高尚的職業(yè)道德情操。“先做人、后做事”在目前的市場環(huán)境中，對大學生來說尤為重要；清醒的頭腦，堅強的法紀意識，潔身自好、經(jīng)得起權(quán)、利的誘惑和考驗等品質(zhì)，既是做好監(jiān)理人員的基本條件，也是其未來人生的重要思想保證。
2.完善培訓平臺，利其快速發(fā)展
　　沒有終生不變的職業(yè)，只有終生發(fā)展的能力。一個企業(yè)能重視大學生的職業(yè)生涯設計，充分了解他們的個人需求和職業(yè)發(fā)展意愿，為其提供適合其要求的發(fā)展道路，使員工的個人發(fā)展與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展得到最佳的結(jié)合，員工才有動力為企業(yè)盡心盡力地貢獻自己的力量，與組織結(jié)成長期合作、榮辱與共的伙伴關系。
　　因此，監(jiān)理企業(yè)應將大學生的能力培養(yǎng)放在重要的位置，為大學生創(chuàng)造更多的職業(yè)生涯發(fā)展空間，提供更多的發(fā)展機會，建立動態(tài)的發(fā)展通道。
⑴.調(diào)整崗前培訓，展望職業(yè)生涯
　　影響大學生長久留任的最大因素莫過于企業(yè)的發(fā)展前景。良好的行業(yè)發(fā)展前景是公司光明前途的基礎，只有公司發(fā)展壯大了，員工的受益才能夠更多，比如廣大的發(fā)展平臺、眾多的培訓機會、更寬廣的視野，而且激烈的競爭更能夠激發(fā)個人潛能，更容易達到更高的職業(yè)高度和較高個人經(jīng)濟收入等等。
　　針對大學生的特點，公司對原有的崗前培訓做了有針對性的安排，在內(nèi)容和形式上更加地豐富。根據(jù)大學生個體差異，將原來3天的培訓延長至一周甚至半個月，確保其除了對行業(yè)發(fā)展前景及公司發(fā)展規(guī)劃的了解，還要對公司制度、工程現(xiàn)場安全基本常識的了解程度符合公司上崗的基本要求。在學習內(nèi)容上由原來的公司制度及現(xiàn)場安全知識的學習增加了管理類及專業(yè)類稍強的內(nèi)容，在上崗前了解其崗位所需的知識范圍和即將從事工作的內(nèi)容。在培訓形式上，由原來的專業(yè)領導講課和自學，調(diào)整為學習期間公司領導不定期座談、由專業(yè)領導帶到公司部門、工程現(xiàn)場參觀學習，以增強感性認識。
⑵.結(jié)合專業(yè)特長，拓展能力培訓
　　尊重個性發(fā)展，實行人性化的培訓是公司在大學生培訓工作的又一亮點。
　　新時代的大學生很重要的特征之一，就是個性張揚，興趣廣泛。根據(jù)有關調(diào)查資料，職業(yè)的發(fā)展,一是受到自身性格特點所形成的興趣影響；二是受到在學習過程中形成的關于專業(yè)知識方面的興趣影響。相對而言，前者影響可能更大一些。因此，結(jié)合各個大學生自身性格特點所形成的興趣來進行業(yè)務能力的培訓，對于大學生而言是至關重要的。
　　首先，指導大學生進行前期的培訓需求收集與分析。培訓需求分析是確定培訓目標、設計培訓計劃的前提，也是進行培訓學習的基礎。對于應屆大學生而言，剛進入公司，對業(yè)務流程、范圍及所需的知識內(nèi)容程度尚不清楚，通過對業(yè)務的分析，找出了自身的興趣與預期目標之間的差異和距離，找出培訓的影響因素和目標需求，做到了有的放矢。
　　其次，引導大學生制定科學合理的培訓計劃。在大學生培訓的規(guī)劃上，公司的管理者站在了當前形勢和企業(yè)發(fā)展的高度，要求他們結(jié)合企業(yè)及行業(yè)發(fā)展的趨勢特點，根據(jù)自身情況來考慮，以“長計劃、短安排”為原則，制定科學合理、符合自身特點，并具有可操作性的培訓發(fā)展計劃。
　　公司的總監(jiān)也充分發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。作為工程項目的直接管理者，總監(jiān)最了解滿足項目部實際工作所需要的職業(yè)技能，有針對性的就具體業(yè)務情況進行講解、操作。除此之外，公司還為每位大學生選配了一位優(yōu)秀的專業(yè)監(jiān)理工程師做專業(yè)技能導師，實行一對一的全程指導，進行言傳身教；及時地將相關信息反饋給大學生，在實踐——反饋——糾偏——再實踐中得到真知，使學習的效果最大化，使培訓更具有針對性和實效性。
　　建設工程監(jiān)理行業(yè)同時涵蓋了工程管理、工程招投標、工程概預算等多種專業(yè)，從業(yè)的資質(zhì)類型也甚為多樣，包括全國注冊監(jiān)理工程師、全國安全工程師、建造師、造價師等等，為員工生涯發(fā)展提供了廣闊的空間。公司在已建立的切實可行的培訓計劃基礎上，根據(jù)大學生的個人需求和發(fā)展意愿，盡可能多的為他們提供了培訓機會，也為他們?nèi)蘸髮崿F(xiàn)奮斗目標創(chuàng)造了有力條件。
3.合理安排崗位，促其綜合發(fā)展
　　由于監(jiān)理行業(yè)的特殊性和專業(yè)崗位的多樣性，為大學生提供適合他們自身條件的專業(yè)崗位，并使其明白監(jiān)理行業(yè)具有多重的發(fā)展方向的特征，必將拓展他們的職業(yè)發(fā)展空間。比如：監(jiān)理員向監(jiān)理工程師發(fā)展，最終成為總代、總監(jiān)；也可選擇向項目管理工程師發(fā)展；或是向造價、咨詢方向發(fā)展等等。
　　在職業(yè)發(fā)展路徑中既有管理、專業(yè)技術和技能等的縱向發(fā)展方向，又有一專多能，職、崗更迭的橫向發(fā)展方向。對于監(jiān)督行業(yè)而言，管理是重點，專業(yè)技術、技能是支點，一專多能復合型人才企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略要點。
 

 

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